ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА. ПРОЕКТ "ТЕХНОМИР: РАЗВИТИЕ БЕЗ ГРАНИЦ"

       Проект «ТехноМир: развитие без границ» направлен на формирование системы работы по техническому направлению с привлечением родительского сообщества и с учетом предприятий города Рубцовска.

      Педагогический коллектив дошкольного учреждения примет участие в создании методических рекомендации по формированию игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций.

     22.02.2023 г. муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению № 24 "Солнышко"  присвоен статус «Инновационной площадки федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» по направлению  «ТехноМир: развитие без границ» (приказ Национального исследовательского института дошкольного образования «Воспитатели России» № 103 от 22 февраля 2023 года – далее НИИ Дошкольного Образования «Воспитатели России»).

• Приказ НИИ Дошкольного Образования «Воспитатели России» от 22.02.2023 г. № 103 «О присвоении дошкольным образовательным организациям статуса инновационной площадки федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» (в списке ДОУ номер 420, стр. 31) .

• Ранняя профориентация дошкольников – актуальное и перспективное направление работы в дошкольном образовательном учреждении. Согласно «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», в современном мире перед педагогами стоит задача воспитать человека, обладающего знаниями и умениями, которые отвечают требованиям 21 века, который бы легко социализировался в обществе, успешно реализовался в профессиональной сфере. Это невозможно, если ребенок еще на этапе дошкольного детства не освоил первоначальные представления социального характера, в том числе и ознакомление с профессиями. Расширяя и обогащая представления детей о профессиях, ребенок знакомится с различными видами труда, что в дальнейшем может помочь сделать ему самостоятельный выбор в пользу той или иной профессии. Ведь именно в детском саду дети начинают знакомится с самыми разными профессиями. Ранняя детская профориентация в детском саду ставит цель - расширить знания детей о мире профессий, сформировать интерес к трудовой деятельности взрослых, и осуществляется через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность. Это приводит к повышению интереса детей к миру профессий, закреплению представлений и успешной социализации каждого ребёнка. Для того чтобы во взрослой жизни ребенок смог осознанно сделать свой выбор, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, и начинать нужно с ближнего окружения, а именно с профессией родителей и людей, чей труд дети наблюдают изо дня в день. 

• 
  Основные направления работы:

• Игровая деятельность

• Использование конструкторов, пазлов и игр с элементами моделирования помогает развивать у детей пространственное мышление, координацию и творческий подход к решению задач.

• Практическое обучение через проекты

• Проекты, где дети могут строить простые конструкции (например, мосты, дома или машины) из различных материалов, развивают навыки работы в команде и понимание базовых принципов инженерии.

• Эксперименты и наблюдения

• Простые научные эксперименты (например, наблюдение за водой, работа с магнитами, изучение свойств материалов) учат детей основам логики и причинно-следственным связям.

• Развитие навыков логического мышления

• Решение логических задач и головоломок способствует развитию структурного мышления, умения планировать и анализировать.

   

• Преимущества:

• Формирование инженерного мышления:

• - У детей развивается умение анализировать, конструировать и решать задачи.

• - Развитие креативности и воображения

• - Дошкольники учатся находить нестандартные решения.

• Повышение интереса к науке и технологиям

• - Дети с раннего возраста знакомятся с профессиями будущего.

• - Социальные навыки

• - Работа в группах укрепляет умение сотрудничать и распределять задачи.

• Роль педагогов и родителей:

• - Поддержка интереса

• - Важно стимулировать интерес ребенка к исследованиям и конструктивной деятельности.

• - Создание развивающей среды

• - Пространство должно быть насыщено разнообразными материалами для творчества и моделирования.

• - Совместное участие

• - Родители и педагоги могут участвовать в процессе, показывая пример увлеченности и командной работы.

• Такая подготовка способствует гармоничному развитию ребенка, пробуждает в нем интерес к познанию и помогает определить склонности и способности.

• Проект «ТехноМир: развитие без границ» направлен на формирование системы работы по техническому направлению с привлечением родительского сообщества и с учетом предприятий регионов РФ.

•  

• Ссылки на платформы инновационной площадки ТехноМир: развитие без границ:

•  

• https://vospitateli.org/library#institut

•  

• https://inott.ru/projects/tekhnomir/?utm_source=yorgit

•  

• https://vk.com/club198960300

•  

• https://t.me/s/TehnoMirrazvitie

•  

• https://vospitateli.pro/innovations_12
   

Статус  инновационной площадки федерального уровня предполагает:

• установление и развитие долгосрочного, эффективного и взаимовыгодного сотрудничества;
• реализация программ исследовательской и инновационной деятельности в области развития технического творчества детей дошкольного возраста и формирование у детей готовности к изучению технических наук в соответствии с ФГОС ДО;
• совместная работа по повышению педагогической компетенции кадров различных сфер социальной практики на основе результатов НИР Института и совместной исследовательской и инновационной деятельности в области общего, в частности дошкольного, и дополнительного образования детей, а также профессионального и дополнительного профессионального образования педагогов.

Цель: разработка системы по развитию технического творчества детей дошкольного возраста.
Задачи:

1. Проанализировать современные практики развития детского технического творчества в системе дошкольного образования.
2. Проанализировать современную предметно-пространственную среду и сформировать технический паспорт.
3. Разработать методические рекомендации по формированию игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций.
4. Разработать методические рекомендации по развитию детского технического творчества на основе проектной деятельности предприятий регионов РФ.
5. Разработать сценарии мероприятий с родителями по развитию детскому техническому творчеству.
6. Провести мониторинг результатов развития технического творчества детей дошкольного возраста

Направление деятельности инновационной площадки:

• повышение профессионального мастерства педагогов в вопросах технического развития дошкольников;
• разработка детских проектов технической направленности и итоговых мероприятий к ним, с учетом специфики регионов РФ;
• разработка модели игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций.
• оформление методических и практических рекомендаций для руководителей и сотрудников дошкольных образовательных организаций по развитию детского технического творчества

 Предполагаемые результаты:

1. Создание методических рекомендации по формированию игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций.
2. Создание методических рекомендации по развитию детского технического творчества на основе проектной деятельности предприятий регионов РФ.

3. Разработка сценариев мероприятий с родителями по развитию детского технического творчества.